Наставничество в школе — это процесс, в рамках которого более опытный педагог (наставник) помогает менее опытному коллеге (наставляемому) в его профессиональном развитии и адаптации в образовательной среде. Это взаимодействие основывается на передаче знаний, навыков и опыта от наставника к наставляемому, при этом наставник также может учиться и развиваться, отражая и анализируя свой опыт.
Цели
Основная цель наставничества в школе — поддержать молодых педагогов в их профессиональном развитии и адаптации. Это может включать:
- обучение конкретным педагогическим навыкам;
- введение в культуру и традиции школы;
- поддержку в преодолении профессиональных и эмоциональных вызовов, связанных с работой педагога.
Задачи
Основные задачи наставничества в школе:
- Привитие интереса к педагогической деятельности.
- Ускорение процесса профессионального становления учителя, развитие его способности самостоятельно и качественно выполнять обязанности.
- Адаптация к корпоративной культуре школы, усиление традиций коллектива и правил поведения.
- Отслеживание динамики развития профессиональной деятельности каждого молодого специалиста.
Формы наставничества в школе:
- «Учитель — учитель» — взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) с опытным педагогом, оказывающим разностороннюю поддержку.
- «Ученик — ученик» — взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами.
- Краткосрочное или целеполагающее наставничество — наставник и наставляемый встречаются по заранее установленному графику для постановки конкретных целей, ориентированных на определённые краткосрочные результаты.
- Реверсивное (взаимное) наставничество — например, педагог с большим стажем делится с молодым специалистом советами по работе с методическими пособиями, а тот, в свою очередь, рассказывает, как в построении урока можно использовать искусственный интеллект.
